Centro de Estudios filosóficos, históricos y antropológicos de la Educación

El Centro está pensado como un espacio para la investigación y el abordaje comprensivo, sistemático y transdisciplinar de la educación como fenómeno socio-cultural. Nuestra propuesta encuentra su antecedente en el trabajo que desde hace años venimos realizando en el ámbito de la Formación Docente desde las Cátedras de Residencia y de Currículum y Didáctica, puntualmente desde los talleres específicos de Filosofía, Antropología e Historia, de los respectivos Profesorados de nuestra Facultad. En este sentido, nuestro interés se centra tanto en articular el trabajo que realizamos en ambas Cátedras, como también en integrar los saberes que, provenientes de distintos campos disciplinares de las humanidades, nos permitan obtener una perspectiva compleja del fenómeno de la educación. En sus múltiples modos y expresiones de concreción -a través del tiempo histórico y en situacionalidades diversas- , la educación, en tanto espacio simbólico a través del cual una cultura constituye y promueve el pasaje de la herencia, requiere necesariamente de un abordaje interdisciplinar que articule distintas dimensiones desde donde este fenómeno puede ser pensado. Consideramos que el entrecruzamiento de las miradas desde los diferentes campos disciplinares de pertenencia de los distintos integrantes del Proyecto, nos posibilita una ampliación de la construcción de sentido, la comprensión y el alcance de los debates acerca de un objeto en sí mismo complejo. Como estrategias metodológicas, se implementan por un lado, estudios ligados al ensayo teórico y por otro, a la monografía elaborada a partir de datos de primera o segunda mano. Asimismo se incentivan los estudios de caso como los trabajos de tipo comparado, a fin de profundizar problemas particulares, aunque también tendiendo a establecer un conocimiento más generalizador en torno a los procesos de transmisión y aprendizajes en la vida cotidiana escolar/no escolar. Estudios que, mediante la articulación de diversas estrategias de indagación y reconstrucción de información, permiten la triangulación de datos y enfoques sobre la problemática de la educación en un sentido amplio o lato (entendida como socialización) y en un sentido restringido o estricto (entendida como exoeducación o educación escolarizada). En tanto fenómeno socio-cultural, el problema de la educación se comprende en sus aspectos de cultura material e inmaterial, desde el punto de vista de su estructuración y de los procesos o el devenir, desde las normativas y prácticas, indagando acerca de los diversos tipos institucionales y de agencia implicados. La articulación de estas estrategias metodológicas diversas de relevamiento y análisis de datos, requieren de una concomitante interacción de enfoques procedentes desde las tres disciplinas que consideramos centrales para el análisis crítico de las miradas rutinizadas al interior de cada uno de los campos de conocimiento que se ponen en juego a partir de la confrontación y diálogo con otros abordajes. El autoanálisis en el proceso de investigación, se realiza de modo riguroso y sistemático, en un clima de construcción dialógica del conocimiento sobre el problema. Así, la Filosofía, la Antropología y la Historia nos ofrecen las herramientas para abordar en su complejidad el carácter político que entendemos caracteriza al acto educativo. Entre las líneas fundamentales de trabajo que podemos mencionar indicamos: *Análisis de sistemas de pensamiento intelectual y social sobre el problema de la educación.

*Estudios sobre el acto educativo y su contenido político.

*Reconocimiento de la historicidad de la educación, tendiente a la desnaturalización, sospecha y cuestionamiento acerca de los sentidos o realidades asumidas como ya dadas en relación al fenómeno educativo.

*Estudios sobre las nociones acerca de los aprendizajes y las enseñanzas en diversos modelos teóricos de las Humanidades y las Ciencias Sociales.

*Estudios sobre la vida cotidiana escolar y sobre políticas educativas.

*Estudios sobre educación en contextos no escolares.

*Estudios sobre currículum y transposición didáctica en las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales en general y Filosofía, Antropología e Historia en particular.